Пункт Доклады Подпункта Крым 2005 Подраздела Крымская конференция Раздела Профессионалам

1. Естественный социальный барьер между читателем и библиотекарем на фоне общей психологической безграмотности.
Контекст взаимодействия библиотекаря с читателем зачастую остаётся за рамками организационного рассмотрения. Естественно предполагается, что библиотекаря научили работать в своём профессиональном формате и его невозможно заставить ещё и понимать читателя-человека – что ему нужно, что он хочет, чего он сам не знает и не может сформулировать.
Библиотекарей специально не готовят к живому взаимодействию с читателем. Поэтому успешное взаимодействие между ними всегда остаётся на грани искусства. Так было и есть. Однако современная практическая психология позволяет планировать и прогнозировать данное взаимодействие. То, что раньше было абстрактным пожеланием в отношении человека, сейчас можно сформулировать регулярным требованием и при правильном подходе добиться должного результата.
Абстрактное пожелание понимания и вежливости в отношении читателей, обязательной обходительности и психологической лояльности в отношении человека – посетителя библиотеки можно учесть в должностной инструкции и соблюсти на уровне профессиограмм.
Разумеется, данная инновация возможна благодаря только применению специального психологического знания с привлечением специалистов данной области.

2. Повышение уровня психологической культуры и оснащённости библиотекаря и библиотеки.
Высокий уровень культуры в отношении библиотекаря является традиционным пожеланием, хотя и не обязательным к практическому исполнению. Априорно известно, что самыми важными являются отношения «человек-человек», частным случаем которых и являются отношения «Библиотекарь-Читатель». Для улучшения данного взаимодействия и должна быть призвана психология как необходимый ключ раскрытия человека.
Основной работой психологии здесь фактически является нахождение личности и в лице библиотекаря-профессионала и в отношении читателя-пользователя, потому что живое взаимодействие возможно только на уровне личности и отношения неформального, а не на уровне функций и взаимодействия формального.
Раскрыть данный подход может психология личности и психологический всеобуч библиотекарей, что является и интересной темой для многих в плане собственного психологического развития и обоснованным шагом в направлении повышения уровня профессиональной психологической квалификации. В любом случае искренний интерес со стороны человека – это обязательное требование.

3. Перечень предлагаемых методов и подходов. (Примеры).
А) Психологическое образование и самообразование.
Б) Самопознание и работа надо собой.
В) Диагностика окружающих (читателей и коллег).
Г) Оценка литературных произведений в новом психологическом ракурсе.
Д) Самостоятельная разработка новых рекомендаций, новых методов и подходов.

4. Адаптация и пути внедрения психологических подходов. Обоснование реальности.
Применение новых психологических методов необходимо. Применение психологии и высоко гуманитарно и глубоко научно. Только практика её применения покажет, насколько она практически облегчает и улучшает жизнь. Во многом она меняет её, давая ей новые обоснования и новый смысл. Переоценить её значение в этом ракурсе невозможно.
Так каждому человеку, без сомнения, будет интересно узнать нечто новое о себе. Также психология формирует и качественный подход к окружающим.
Повышение уровня психологической самоосознанности не только не сделает работу Библиотекаря более сложной и трудоёмкой, но наоборот разгрузит её и поможет расставить новые акценты.
Аналитическая модель психологии предлагает новую стратегию работы с информацией, что предполагает новую качественную классификацию фондов и формирование новых выборок.
Психология предполагает качественный шаг в отношении уже заявлявленной в библиотечном мире темы «Библиотерапии».